Covid-19时期的教学

作者:安妮特·芬利-克劳斯怀特

“保持社交距离”是一个在过去几天迅速流行起来的术语, 强调防止疾病传播的有效措施是将人们隔离. 美国各地的学院和大学都把保持社会距离放在心上，就像3月11日最靠谱的网赌软件(最靠谱的网赌软件)一样. 布罗德里克宣布了一项留住学生的计划, 通过延长春假和转向在线课程来保障教职员工的安全. 对大多数人来说，保持社交距离可能是一个新名词, 但在实践中，几个世纪以来人们都知道，在流行病期间预防生病的最佳方法是避免与其他人在一起. 这是乔瓦尼·薄伽丘关于1348年佛罗伦萨黑死病的伟大著作的前提, The Decameron, 当10个人决定离开城市，在一个孤立的别墅里避难，等待瘟疫的结束，并通过讲故事来娱乐自己. 医学历史学家认为，到1712年，有效地使用社交距离和隔离措施可以部分解释为什么黑死病基本上从欧洲消失了. 没有保持社交距离, moreover, 在1918-1919年西班牙流感(H1N1)大流行期间，它在美国许多城市的传播加剧. 保持社交距离是一项经过验证的公共卫生措施，具有很大的优点，我们将在学期结束时实践这一措施.

面对COVID-19，在线教学是我们摆脱课堂环境的新现实，并考虑我们需要采用的教学策略. Faculty and students come to the online experience with a variety of thoughts and ideas about this kind of instruction; many perhaps hold negative views. 但这里也有机会发挥创造力，并推动我们自己作为教师思考以我们以前从未做过的方式教学.

在教师发展中心，我们是来提供帮助的. 在这个特别版的FacSheet中，我们提供了一些冠状病毒后教学的最佳实践和建议. 这些信息不应取代或取代主席的指示, 院长和其他专家，比如学习和教学中心的专家. 即便如此，我们还是希望你能发现我们所收集的东西有实际用途.